一. 學歷
國立臺灣師範大學課程與教學研究所博士班
國立臺灣師範大學身心障礙特教教學碩士
二.經歷
105年至今: 國立羅東高工 特教教師兼綜職科導師
100-105年: 臺北市立松山家商 輔導主任
94-100年: 臺北市私立稻江護家 輔導主任
三.教育理念
All We See Is Possibility
誠如海倫．凱勒母校Perkins School for the Blind校訓「All We See Is Possibility.」我堅信「教育有無限的可能」，只要老師真心付出，學生就有改變的契機。
回想2003年溽暑，遇到我生命中第一個不凡的貴人，他是位全盲的視障生，短暫的交集，讓我決心考取中特班，師事教育部中辦特教工作小組職秘林坤燦教授等嚴師，通過第1屆國考檢定，開啟我特教教師的生涯。因為輸在起點，所以急起直追！因為非科班出身，所以努力加倍！
在稻護2千多個日子，1年特教組長的暖身，緊接4年輔導主任的淬煉（其中有兩年主任兼組長），熟稔特教業務後，自束精益求精。本校特教生占全校5%，每學期服務近百位的身障生及其家庭，是多數公立學校的10倍，但我不怕、也不逃，因為認知會影響行為，思維可改變態度。我秉持三心二意（愛心、耐心和專業心、創意、留意），從事特教行政與教學輔導工作，做對的事，也把事情做對。學生問題越多，我投注的心思越多。家長質疑越多，信任我的機會越多。教職員意見相左，用專業、熱情去打動。我要孩子走出去，職場開發碰壁我不挫折！與時俱進的政令、與日俱增的業務、無可避免的評鑑等，讓我思慮更縝密、感覺更敏銳、行動更有效能，鍛鍊一身好本領。在私校環境與人資限制的常態下，仍使前任職學校榮獲特教評鑑優等、連續5年無障礙網頁評比A級、教育部友善校園績優學校、教育部生命教育績優學校、臺北市性別平等教育特優學校、臺北市家庭教育績優學校、個人亦榮獲99年度教育部家庭教育績優人員等。或許是我不恥下問與驢子精神，遂能凝聚同事革命的情感、贏得友校特教夥伴及教育局長官們的不吝指導與寶貴資源，使我累積能量與親師生一同成長茁壯。
6年來懷抱感恩回饋的心，協助本市修訂身障教育白皮書第3版，參與教育部職校特教課綱訂定，擔任特輔團團員及特教資源中心多項講座，如高中職特教組長研習及新任特教教師研習、北市國中教師身障生生涯輔導與進路分析研習、北市國中身障生安置高中職各障類組之家長說明會。每年協助智、學障組鑑安晤談工作及智障生安置綜職科特教資格申覆到校訪視及晤談工作等，不遺餘力。日前由前任職學校推薦參加「教育部100年度表揚優良特殊教育人員評選」，於參賽資料真實記錄多年來個人用心且具目標性、系統性及持續性的踏實深耕與引領團隊夥伴們熱忱用心投入的成果。評選即成長，獲獎即肯定，個人非常感謝學校與臺北市政府教育局長官的重視與推薦，從中獲得彌足珍貴的智慧與經驗。
累積經驗與績效，2011年無比幸運地在競爭激烈的教甄後上榜，得以在臺北市立松山家商紮根與茁壯，承擔輔導主任一職。規劃、辦理、督核與策進全校輔導工作，期間亦常承辦全市級及教育主管單位所交辦的專案，辦理友善校園、性別平等教育、生命教育、自傷三級預防、生涯輔導等工作，撰寫方案與彙整相關報局表件及成果冊等，與特教組合作無間。
2016年8月因隨外子返鄉照顧年邁體弱公婆，介調回國立羅東高工服務，同時重返特教工作，先後擔任資源班個管教師及綜合職能科導師職務，胸懷感恩與珍視難能可謂的機會在此服務及貢獻所能。未來，後學的視野更加開闊，腳步亦更加堅定，將於工作崗位上盡心盡力、有所擔當與承接挑戰，願以我所能賦予一切有形的付出與無形的堅持具體的意義與價值。
